Афонин: При переходе на нормативно-подушевое финансирование малокомплектные школы попросту не выживут

Оптимизация учебных заведений сейчас обсуждается в масштабах всей страны Слухи о слиянии школы № 52 и лицея № 2 сильно преувеличены

Резонансное звучание получила тема потенциального объединения школы № 52 и лицея № 2 (бывшей школы № 10), что в Бежицком районе Брянска. Вокруг их предполагаемого слияния возникло множество слухов и домыслов…

Учащиеся и педагоги школы № 52 неоднократно выказывали свою озабоченность по этому поводу. Однако опасения школьного коллектива оказались преждевременными. Решение об объединении учебных заведений не принималось и даже более того, на состоявшемся на минувшей неделе собрании педколлективу было объявлено, что слияния школы № 52 и лицея № 2 в ближайшее время не будет.

— Вопрос объединения городских школ может быть рассмотрен в связи с происходящими в российском образовании реформами, — заявил председатель комитета горсовета по образованию, член фракции «Единая Россия» Игорь Афонин. — Оптимизация сети учебных заведений в рамках реформирования системы образования сейчас обсуждается в масштабах всей страны. Дело в том, что при переходе на нормативно-подушевое финансирование малокомплектные школы попросту не выживут…

Во многом именно поэтому и начались разговоры об объединении ряда городских учебных заведений, что и породило паутину слухов. Как известно, в 1980-е годы в школе № 52 обучались две с половиной тысячи человек, а сегодня здесь занимается всего около 400 школьников. Разумеется, многие учебные помещения остаются незадействованными. Но даже при этом руководители муниципалитета и депутаты горсовета при принятии своих решений основной упор делают и будут делать на общественное мнение, на пожелания педагогического коллектива, учеников и их родителей. Такова позиция главы города Брянска, руководителя фракции «Единая Россия» в Брянском городском Совете народных депутатов Николая Патова.

Напомним: Исходная идея нормативно-подушевого финансирования школы была выдвинута еще в середине 50-х годов XX века. Сущность замысла состояла во введении в государственную нерыночную систему общего образования некоторого ключевого рыночного инструмента, позволяющего сочетать преимущества рыночной организации предоставления услуг с государственными гарантиями финансирования школы.

В первую очередь имелось в виду создание механизма здоровой конкуренции школ за учеников, рост их нацеленности на индивидуальные потребности и особенности школьников, повышение возможностей выбора в школьной системе, а также рост эффективности бюджетных расходов на школу. При этом предполагалось, что школы получат большую, чем ранее, свободу в расходовании поступающих бюджетных средств, в первую очередь в части оплаты труда наиболее эффективно работающих учителей.

Нормативно-подушевое финансирование призвано стимулировать развитие школ, поддерживать и повышать качество их работы и конкурентоспособность. Такая форма увеличивает возможности учащихся в выборе учебных заведений, делает эффективней бюджетные расходы. И что немаловажно, обеспечивает определенную автономность школ. Такая система финансирования школы давно уже введена в развитых странах, и все больше опыта работы в этом направлении приобретают страны постсоциалистические и развивающиеся.

По информации пресс-службы

Брянского городского Совета народных депутатов